Πρώτη Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης του Εκπαιδευτικού
Έργου της Σχολικής Μονάδας (έτος αναφοράς: 2020-2021)
Α. ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΣΧΟΛΙΚΗΣ ΜΟΝΑΔΑΣ
Καταγράφονται συνοπτικά τα χαρακτηριστικά και οι ιδιαιτερότητες της σχολικής μονάδας, που κρίνονται
σημαντικά για την αποτύπωση της εικόνας του σχολείου
Το σχολείο βρίσκεται σε ημιαστική περιοχή και στεγάζεται σε 2 κτίρια, το παλιό
κατασκευής του 1910 και το καινούργιο κατασκευής του 1985. Διαθέτει και 2
προαύλια.
Κατά το σχολικό έτος 2020-2021 λειτούργησε για 278 μαθητές/τριες με 13 τμήματα
πρωινού -2 ολοήμερο, 1 τμήμα ένταξης και 2 τμήματα ΔΥΕΠ κατά τις μεσημεριανές
ώρες. Διέθετε ως διδακτικό προσωπικό:
18 μόνιμους εκπαιδευτικούς
7 αναπληρωτές εκπαιδευτικούς
1 Σχολικό νοσηλευτή
1 εκπαιδευτικό παράλληλης στήριξης
2 εκπαιδευτικούς ΔΥΕΠ
Στο δυναμικό του σχολείου υπήρχε και 1 μόνιμη καθαρίστρια.
Β. ΣΥΝΟΛΙΚΗ ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
Παιδαγωγική και μαθησιακή λειτουργία
Θετικά σημεία
Ο σχολικός οργανισμός παρά τις δυσκολίες του σχ. έτους 2020-2021 μπόρεσε και
έφερε εις πέρας όλες τις μαθησιακές απαιτήσεις των μαθητών/τριων, χωρίς
ιδιαίτερα προβλήματα στην ολοκλήρωση φοίτησης τους.
Το σχολείο μερίμνησε για την παροχή ίσων ευκαιριών μάθησης σε όλους τους
μαθητές, καθώς και την ενίσχυση μαθητών/τριων με ιδιαίτερες μαθησιακές
δυσκολίες μέσα από την ολομέλεια της τάξης αλλά και την υποστήριξη που παρείχε
το τμήμα ένταξης που λειτούργησε-και λειτουργεί- στο σχολείο μας. Όμως και στον
τομέα των σχέσεων μεταξύ των μαθητών/τριων και μεταξύ μαθητών/τριων και
εκπαιδευτικών έγινε σημαντικό έργο προσπαθώντας να γίνει σωστή διαχείριση
προβλημάτων συμπεριφοράς και να αποφευχθούν άσχημες καταστάσεις.
Οι εκπαιδευτικοί υποστήριξαν τις καινοτόμες αλλαγές που εισήχθησαν κατά το
περασμένο σχολικό έτος με τη συστηματική χρήση των νέων τεχνολογιών (webex
και e-class) κατά την περίοδο της τηλεκπαίδευσης και φρόντισαν ιδιαιτέρως για την
ενίσχυση και σωστή χρήση αυτών ακόμα και σε περιπτώσεις που αυτό ήταν
δύσκολο.
Επίσης, έγινε προσπάθεια για συστηματική επικοινωνία μεταξύ γονέων
–εκπαιδευτικών σε διάφορα θέματα (πρόοδος/ βαθμολογίες μαθητών/τριων,
ενημέρωση για τη συμπεριφορά τους αλλά και επίλυση προβλημάτων υλικοτεχνικής
φύσεως της σχολικής μονάδας).
Σημεία προς βελτίωση
Λόγω της πανδημίας και των ειδικών συνθηκών, δεν κατέστη δυνατό να
πραγματοποιηθούν επιμορφωτικές και ενημερωτικές συναντήσεις με ειδικούς με
στόχο την ενδυνάμωση των σχέσεων μεταξύ μαθητών, αλλά και σχολείου
οικογένειας.
Διοικητική λειτουργία
Θετικά σημεία
Η Ηγεσία διαθέτει όραμα και το επικοινωνεί προς όλους τους εμπλεκόμενους στην
εκπαιδευτική διαδικασία, με σκοπό τη δημιουργία ενός σχολείου αειφόρου,
δημοκρατικού και ανοιχτού στην κοινωνία. Η εφαρμογή των αρχών της Διοίκησης
Ολικής Ποιότητας εισάγει μια καινοτόμα προσέγγιση της διοικητικής λειτουργίας
στο σχολείο μας, η οποία αποτελεί μια αδιάκοπη προσπάθεια για συνεχή βελτίωση
και καθοδηγείται από την έμφυτη διάθεση για πρόοδο, η οποία υπάρχει σε όλους
τους εκπαιδευτικούς μας.
Σημεία προς βελτίωση
Η στρατηγική της Ολικής Ποιότητας δεν μπορεί να υλοποιηθεί παρά μόνο με την
αλλαγή νοοτροπίας, έτσι ώστε να ενθαρρύνεται η συλλογική εργασία και η κοινή
προσπάθεια.
Επαγγελματική ανάπτυξη εκπαιδευτικών
Θετικά σημεία
Η συντριπτική πλειοψηφία των εκπαιδευτικών παίρνει μέρος σε ποικίλου
εκπαιδευτικού ενδιαφέροντος προγράμματα και επιμορφώσεις, με σκοπό την
ολόπλευρη και συνεχή επιμόρφωσή τους σε σύγχρονες παιδαγωγικές και διδακτικές
μεθόδους.
Σημεία προς βελτίωση
Η εφαρμογή των νέων παιδαγωγικών μεθόδων στην καθημερινή διδακτική πρακτική
από το σύνολο των εκπαιδευτικών.
